开口就让太孙教,赵渊压根没想过李逸会应,说出来的话倔强又高傲,甚而还隐着几分挑衅。
飞崖上的晨光耀得他面如冠玉,英姿勃发,赵渊立在那儿仿佛剑出昆吾，辉光与寒芒并呈。
李逸不想承认，却阻止不了自个想要亲近的心砰砰跳。
他犹豫了下，慢慢点头道：“那孤有空就教你。世子是每日来此吗？”
赵渊愣了愣,才道：“是。”
“每日里不必等,若是后头觉得跟着孤学起来不便,再换个合适的老师也好。”
李逸自知不可能每日都来,又想世子不过是一时兴起说的话，等过一阵再给他换个人就是了。
三日后,李逸重入兀梁山,只教了一堂课，就发现赵深挺有语言天赋。
比如，他学发音学得极像,李逸往往只教了几遍，回过头练习,赵深就不会再发错音。
凡纠正过的用词和语序错误，世子都能很快领悟，往往一两回后再从嘴里说出来，已是地道的用法。
这样聪明的人，怎会不能读书呢。
李逸既教了官话,想着教也是教了，不如拿来补习旧课，便直接讲起了《诗》。
这一讲，李逸又觉得自个认为赵深聪明的结论下得太早。
“‘此邦之人，不我肯谷。言旋言归，复我邦族。’
这段的意思是说，这处邦国的人，不肯给我食物，养育我。诗人于是感慨，还是归家，回到我自己的氏族中去。
这句弄清了，下头的‘此邦之人，不可与明。言旋言归，复我诸兄。
此邦之人，不可与处。言旋言归，复我诸父。’就都该明白了。”
“不懂。”赵渊言简意赅。
李逸看着世子一副理所当然的样子望着自己，只好认栽，从头细讲。
果然语言天赋和读书能力是两回事吗？李逸安慰自己，世子不太聪慧他是早知道的，如今肯学就是好的，不过是基础差些罢了。
他带了那么多年学生，如今就这一个，怎么也应付得来。
“世子，孤见你明明有心向学，为何总要弄污损了课业本，以致无法听课呢？”
李逸还是忍不住问了出来。
“殿下不明？”赵渊似笑非笑，语气颇为不恭。
若此时有内侍在太孙殿下近旁，只怕早要跳将起来怒斥，大胆竖子！尔敢不敬！接着就要拿人了。
李逸却想起唯一在泮宫用的那次午膳，“是学里的人做的？”
赵渊不屑道：“每日不同花样，一群对一个。”
赵渊说得简单，李逸却听得明白，这是车轮战对付他孤身一个，今儿你来泼墨，明儿我来涂鸦，后儿他把本子撕了，大后儿又有人直接扔了那课本。
先生们也不管吗，李逸刚想问，忽就想到了广华帝的话，“虽不甚聪慧，倒是个安守本分的，叫他们悉心些教导便是。”
悉心教导，李逸至此才知了这悉心教导是怎么个教导法。有天
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