的周长和半径。”
“……”
这次郝平安没有点名回答,十多名学生,七嘴八舌地各抒己见。
郝平安微笑着,仔细听着学生们的答案,暗暗颔首。
在师者圣光的影响下,这十多名学生对正比例的理解完全正确。
接着,郝平安有随口出了几道正比例的应用题,帮助这些学生加深记忆。
“那么,什么是反比例呢?”郝平安问道。
讲台下,学生们齐刷刷地举起手。
郝平安没有叫学生起来回答,而是继续说道:“反比例,指的是两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定,那么他们就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。”
说完,他顿了顿,目光在教室里逡巡一圈。
“周迪,你来举例说明,什么关系叫反比例关系?”
周迪平时数学成绩并不好,郝平安的点名提问,让他不由心头一紧。
“反比例……”
周迪仔细想着,刚才郝老师说啥子?
两种量相关联,乘积一定就是反比例关系,有什么呢?
周迪脑中灵光一闪:“有了!郝老师,路程如果一定,速度和时间就是反比例关系。”
郝平安点头,夸了周迪两句,期待地看着他:“还有其他的例子吗?”
其他的例子?周迪脑子又转起来,乘积一定,什么关系会乘积一定呢?
这一刻,周迪在师者圣光的影响下,思路出奇地清晰,一个个例子不断在脑中浮现出来:
“去买东西的时候,总价一定,单价和数量成反比例!”
“总人数一定,排队的行数和每行的人数成发比例!”
“还有,长方形的面积一定,长和宽成反比例!”
“长方体……”
周迪一口气列举了近十种例子来说明什么叫反比例。
周围其他学生纷纷诧异地望着周迪,这还是平时那个有名的“数学苦手”吗?
周围其他学生纷纷诧异地望着周迪,这还是平时那个有名的“数学苦手”吗?
教室外,司蒙蒙和几名女生站在一块说着话。
这几名女生都已经在沿水县县城上初中了,有的初一,有的初二,都是司蒙蒙前两年过来支教教过的学生。
学校放寒假,听说司老师又来了,纷纷带着土特产过来看望。
“司老师,里面教数学的这位老师,是跟你一起来的吗?”一名靠近教室的女生,侧耳听了一会教室内郝平安授课的声音,好奇地问司蒙蒙。
“是啊,怎么了?”
“这位老师讲课,不知道怎么回事,哪怕他是讲的小学数学,我听着竟然有着醍醐灌顶的感觉,想起来初中数学代数课的一些知识点来。”
那名女生是出名的爱学习,不管什么话题,都会被她扯到学习上去。
“有吗?你们也觉得吗?”
司蒙蒙疑惑地问其他几名女生,
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