松进来了,打开投影仪略作调整,说道:“同学们,今天我们要讲的是空间。空间是电影结构的框架,就像是人体的骨骼,它是一部电影最强有力的支撑。电影空间的存在形式是镜头,由镜头投射出不同景别、角度与运动形态的空间幻想组合而成。所以也可以说,电影空间就是镜头空间……”
由于是大一新生的基础课,所以老师讲得非常浅白。每讲一个要素,就会用老电影剧照来分析解释,整堂课听下来,谭桂松老师至少提到十多部国内外电影,其中有三分之一叶诚连名字都没听过,超过一半的列举电影叶诚没有看过。
讲完基本概念以后,谭桂松又专门播放了一段电影,详细分析该片段每一个镜头的空间结构及其意义,听得叶诚一愣一愣的。他以前看电影只注意剧情和音乐,完全不知道画面、景别、色彩这些玩意儿,还能有那么多的暗示和烘托效果。
下课的时候,老师还布置了课后作业,要求每个学生自选一部电影,分析影片中的空间运用。
叶诚毕竟是第一次听课,虽然他在家就预习了课本,但脑子还是有点晕。老师讲的东西他完全听明白了,但真让他随便逮部电影来分析,那可就抓瞎了。
离开学校,叶诚叫了辆出租车前往刘嫍家,半路上打电话向方卓敏求助:“喂,老方啊,电影空间分析怎么写?”
“哈哈,你去学校上课了?”方卓敏乐道。
叶诚可不给他嘲笑的机会,直接说:“你别管那么多,告诉我电影空间分析怎么写吧。”
方卓敏说道:“你先等等,我回头发一篇课后作业给你。”
方卓敏的动作很快,出租车还没到刘嫍家,他就已经把文章发来了。这是他读书时候的作业,分析了一部90年代的意大利影片。
文章发过来后,方卓敏又打个电话来指点道:“你现在是初学,最好选择那种比较经典又结构简单的电影来做分析,不需要用太多的专业术语,写出自己的理解和感受就可以,老师不会说什么的。”
叶诚一路读着方卓敏的作业文章,很快心里就有了谱,至少不像先前那样无从下手了。
“咔嚓!”叶诚掏钥匙打开刘嫍家的房门。
“嫍姐你回来啦!”小保姆系着围裙过来,等她看清是叶诚后,惊讶地说,“叶子,你怎么有家里的钥匙?”
“嫍姐给我的,”叶诚朝里面看了看,问道,“她还没有回来吗?”
小保姆若有所思地看了叶诚一眼,随即说道:“嫍姐这几天都在跟组,拍完戏才能回来。”
“哦。”叶诚换鞋子进屋,如同家里的男主人般说道,“饭多煮一点,我今晚可能不会回去。(未完待续。)
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